历史百科

[唐朝] 柳宗元的政治思想

柳宗元（773—819）是唐代中后期的著名文学家、哲学家和政治家，作为“唐宋八大家”之一，其政治思想以儒学为根基，兼具法家、道家元素，并与当时的社会现实紧密结合，主要体现在以下几个方面： 一、民本思想与批判暴
时间 ► 2025-05-28 | 标签 ► 政治思想 | 历史人物 ► 柳宗元

[宋朝] 朱熹理学思想述评

朱熹（1130-1200）是南宋时期著名的理学家，其思想体系被称为“朱子学”，对后世影响深远。他的理学思想融合了儒家经典与佛教、道教的某些元素，形成了系统化的哲学体系。以下是其核心思想及影响的概述：1. 理气论 朱
时间 ► 2025-05-27 | 标签 ► 理学思想 | 历史人物 ► 朱熹

[元朝] 元朝教育制度特点

元朝教育制度在继承前代的基础上，结合蒙古统治特点，形成了多元化的体系，主要特点如下：1. 官学体系分级明确 中央设国子学（后改国子监），招收蒙古、色目及汉人贵族子弟，教授蒙古文、汉文及儒学经典。地方设路
时间 ► 2025-05-26 | 标签 ► 教育制度 | 历史人物 ► 元朝

[明朝] 明朝思想家罗贯中著书传世

罗贯中是元末明初的著名小说家，其代表作《三国演义》是中国古代四大名著之一。关于罗贯中及其著作的历史事实和影响，可从以下方面展开： 1. 历史身份考证： 罗贯中（约1330年—约1400年），名本，字贯中，号湖海散人
时间 ► 2025-05-25 | 标签 ► 思想 | 历史人物 ► 罗贯中

[春秋战国] 惠施名家逻辑思想

中国古代哲学家惠施是名家学派的重要代表人物之一，其逻辑思想以“合同异”为核心，强调事物相对性与概念辩证关系。以下从多个角度展开分析：1. 名实之辩的深化惠施继承名家"正名"传统，提出"至大无外谓之大一，至小无
时间 ► 2025-05-25 | 标签 ► 逻辑思想 | 历史人物 ► 惠施

[汉朝] 汉代的教育与太学制度

汉代的教育与太学制度在中国古代教育史上具有重要地位，其体系以官学为核心，兼及私学，形成了较为完整的教育结构。以下从制度背景、教育体系、太学职能及社会影响等方面展开分析：一、制度背景与教育体系1. 官学体系
时间 ► 2025-05-22 | 标签 ► 教育 | 历史人物 ► 汉武帝

[晋朝] 葛洪《抱朴子》科学思想

葛洪《抱朴子》科学思想研究葛洪，东晋著名道教理论家、炼丹家、医学家，其代表作《抱朴子》集道教思想与科学探索于一体，在中国古代科技史上占据重要地位。《抱朴子》分为内篇与外篇，内篇主要论述神仙方药、鬼怪变
时间 ► 2025-05-21 | 标签 ► 抱朴子》 | 历史人物 ► 葛洪

[明朝] 李贽离经叛道思想

李贽（1527—1602），明代晚期思想家，以其“离经叛道”的激进思想著称，对传统儒学、社会伦理和官方意识形态提出深刻批判，被称为“异端之尤”。他的思想主要体现在以下几个方面：1. 批判程朱理学 李贽反对程朱理学
时间 ► 2025-05-20 | 标签 ► | 历史人物 ► 李贽

[春秋战国] 战国时期法家思想的形成与传播

战国时期法家思想的形成与传播是中国古代思想史上的重要现象，其发展与当时的社会变革、政治需求密切相关。以下是其形成与传播的主要脉络及特点： 一、形成背景1. 社会转型需求：战国时期（前475—前221年）周王室衰微
时间 ► 2025-05-16 | 标签 ► 法家思想 | 历史人物 ► 战国

[宋朝] 宋代书院教育的兴起与发展

宋代书院教育的兴起与发展是中国古代教育史上的重要现象，其背景、特点及影响具有深刻的历史意义。以下从多个方面展开分析：1. 社会背景与兴起原因 - 科举制度在宋代进一步成熟，士人阶层对教育的需求激增，官学体
时间 ► 2025-05-16 | 标签 ► 书院教育 | 历史人物 ► 周敦颐